EXPECTATIVAS EDUCATIVAS DE LAS AUDIENCIAS TELEVISIVAS
Es importante mencionar que la televisión educativa a finales de la década de los cuarenta en el siglo XX tuvo grandes presagios ya que se pretendía incorporar de manera masiva en el ámbito educativo, con el objetivo de mejorar la educación, surgiendo de esta manera las teleclases, las cuales se conformaban de una programación televisiva educativa, las cuales responden al “currículum escolar, promover la relación formal profesor-alumno, complementarse con materiales escritos y multimedia y requiere evaluación y notas reconocidas” (leyes de radiodifusión, 1989,art. 2,4) citado por FUENZALIDA 2005 Ver
LA ESCUELA Y TV. HACIA UNA ALIANZA POR NUEVOS MOTIVOS
El gran desarrollo de la TV. Se ha manifestado en dos expresiones de forma cuantitativa “Esta es una presencia ampliada, aunque no diversificada, sino por el contrario más bien homogeneizante (Morin y Toffler, 1994) citado por OROZCO 1996, Pág. 161, y cualitativa “vía la mediación cada vez más profesional y sofisticada que ejerce la TV entre lo que acontece “ahí afuera” y su representación en la pantalla (Orozco, 1995) citado por OROZCO 1996, Pág., 161. Sin duda alguna la TV. Esta incursionando en la sociedad de forma muy acelerada manteniéndose presente por un tiempo mayor frente a la sociedad, según datos de la UNESCO en países desarrollados los alumnos inician su preparación académica a los cuatro años a diferencia de los países pobres que inician a los seis años su preparación escolar, dando lugar a que estos últimos estén expuestos mayor tiempo frente al televisor, en donde la programación y los diferentes sistemas de TV. Determinan el interés de la audiencia provocando un aumento en las horas promedio de ver televisión. Ver
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
La evolución del ser humano sin duda alguna esta marcada por sucesos que han revolucionado las formas de comunicación en la sociedad, nombrada sociedad de la inf
ormación o del conocimiento ya que es en este ámbito informativo donde se desarrollan las nueva formas de comunicación o “ecosistema comunicacional” (OROZCO, 2003), dando origen a lo que Orozco llama sociedad de la educación, en donde la institución educativa tradicional sufre grandes cambios, ya que en esta los referentes informativos y cognoscitivos ya no provienen de una sola fuente si no de muchas mas, por medio de los nuevos recursos tecnológicos de comunicación. En el presente documento analizaremos de forma breve los grandes cambios de época en la educación, el paradigma de la imitación en la educación, los desordenamientos en los tipos de aprendizaje originados por la vanguardia tecnológica, del aprendizaje formal, el no formal y el informal, y por ultimo los desafíos de la sociedad. Ver
ormación o del conocimiento ya que es en este ámbito informativo donde se desarrollan las nueva formas de comunicación o “ecosistema comunicacional” (OROZCO, 2003), dando origen a lo que Orozco llama sociedad de la educación, en donde la institución educativa tradicional sufre grandes cambios, ya que en esta los referentes informativos y cognoscitivos ya no provienen de una sola fuente si no de muchas mas, por medio de los nuevos recursos tecnológicos de comunicación. En el presente documento analizaremos de forma breve los grandes cambios de época en la educación, el paradigma de la imitación en la educación, los desordenamientos en los tipos de aprendizaje originados por la vanguardia tecnológica, del aprendizaje formal, el no formal y el informal, y por ultimo los desafíos de la sociedad. VerAUDIENCIAS, TELEVIDENCIAS Y MEDIACIONES
A mediados del siglo XIX y con el surgimiento del teléfono, la radio, el telégrafo se originan nuevas formas de comunicarnos, sin embargo con la llegada de la televisión surge una gran ruptura “la televisión: como su propio nombre lo indica, es “ver de lejos” (SARTORI 1998 Pág.26). Surgimiento aprovechado por las grandes elites de poder. En el presente documento describiremos brevemente, las audiencias, la recepción y la mediación, el ser audiencia, la lingüística televisiva, la mediacidad televisiva, tecnicidad televisiva y su institucionalidad. Ver
LA TELEVISIÓN Y LAS AUDIENCIAS
“Si los medios no son el todo, el todo no puede entenderse sin los medios. De manera similar, la sociedad contemporánea no se explica cabalmente sin entenderla también como audiencia y los procesos democráticos no pueden llegar a realizarse plenamente si no conllevan políticas de medios muy precisas que permitan restaurar a la audiencia como protagonista del cambio”
Guillermo Orozco
El siguiente documento responde al estudio breve que realizaremos sobre la influencia de la televisión en las audiencias, la pantalla frente a la audiencia, la programación, la mediación cognoscitiva, la mediación situacional, institucional, de referencia, el proceso de recepción, y focos de atención, análisis que nos permitirá comprender la influencia que tienen los medios de comunicación en la actualidad Ver documento
LOS EMPIRISMOS DEL NUEVO MUNDO
LOS EMPIRISMOS DEL NUEVO MUNDO
La simple introducción de los medios de comunicación y de las tecnologías en la educación puede ser la forma más engañosa de ocultar sus problemas de fondo sobre la égida de la modernización tecnológica. El desafío es cómo implantar un ecosistema comunicativo que contemple al mismo tiempo: experiencias culturales heterogéneas, el entorno de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, además de configurar el espacio educacional como un lugar donde el proceso de aprendizaje conserve su encanto. Ver doc.
La simple introducción de los medios de comunicación y de las tecnologías en la educación puede ser la forma más engañosa de ocultar sus problemas de fondo sobre la égida de la modernización tecnológica. El desafío es cómo implantar un ecosistema comunicativo que contemple al mismo tiempo: experiencias culturales heterogéneas, el entorno de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, además de configurar el espacio educacional como un lugar donde el proceso de aprendizaje conserve su encanto. Ver doc.
JESÚS MARTÍN-BARBERO
PLAN DE USO
Di tras día la implementación de la tecnología es cada vez mayor en la mayoría de los ámbitos sociales, por ello en el ámbito educativo a nivel federal surgen varios proyectos nacionales, en donde el docente juega un papel primordial en su desarrollo, pues de este depende en gran medida el éxito o fracaso de estos, desde esta perspectiva como docentes tenemos la gran necesidad de propiciar la forma de contar con la capitación y actualizaciòn permanente la cual nos permita elaborar y diseñar nuevas estrategias que permitan al alumno aprovechar los recursos que nos ofrecen los multimedios. como lo son los software libres o programas ya existentes, por ejemplo los simuladores.
Para el desarrollo de nuestra actividad el software de Atlas Mundial responde a nuestros requerimientos en el proceso enseñanza aprendizaje. Ver
Para el desarrollo de nuestra actividad el software de Atlas Mundial responde a nuestros requerimientos en el proceso enseñanza aprendizaje. Ver
CÓMPUTO EDUCATIVO A ESCALA NACIONAL Y SOFTWARE LIBRE
En la actualidad la tecnología se encuentra en la mayoría de las actividades del hombre, dando origen a una gran revolución tecnológica, esta se encuentra en gran desarrollo en países ricos y pobres, con un solo objetivo, se pretende que las nuevas tecnologías de información y comunicación proporciones una plataforma común para formar la sociedad del conocimiento.
Por tanto como país el proyecto de nación no puede estar ajeno o no contemplar la incursión de las TICs en el aspecto educativo pues es de todo sabido que la escuela como institución es la encargada de formar más que informar al individuo dándole las herramientas necesarias y suficientes que le permitan en un futuro integrarse a la sociedad de una forma pacifica y ser un agente activo, productivo y capaz de vivir en armonía con su entorno.
Por tanto como país el proyecto de nación no puede estar ajeno o no contemplar la incursión de las TICs en el aspecto educativo pues es de todo sabido que la escuela como institución es la encargada de formar más que informar al individuo dándole las herramientas necesarias y suficientes que le permitan en un futuro integrarse a la sociedad de una forma pacifica y ser un agente activo, productivo y capaz de vivir en armonía con su entorno.
En donde el docente juega un papel primordial en el desarrollo de los proyectos nacionales, viéndose en la urgente necesidad de contar con capacitación y actualización de forma permanente de manera que esto le permita poder dar un buen uso,manejo y aplicación de los recursos Ver
EVALUACIÓN DE SOFTWARE Y PAGINA WEB
En el renglón del computo educativo las paginas Web y diferentes software de diseño instruccional o no propiamente; libre o comercial son elementos valiosos en el ámbito pedagógico, solo que cada uno tiene una estructura propia, ha sido diseñado con algún objetivo particular y por personas o instituciones con una visión particular; evaluar software es complicado, opinión de expertos, pues aplicar un protocolo general o universal es misión imposible.Ver
LA ROBOTICA EDUCATIVA
Algunos autores como Pérez Cordero consideran a la robótica como una ciencia que aun tiene un gran campo en el desarrollo y la innovación tecnologica ya que si bien existen muchos usos en la actualidad aun falta mucho por ver ya que la implementación de la tecnología en la vida del hombre apenas da inicios.
Esto lo podemos constatar a diario en nuestro entorno, la robótica esta presente en la salud, la educación y la industria, favoreciendo la producción y llegando a lugares inimaginables.
Desde esta panoramica Pérez Cordero concidera a la robotica como “El conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que permiten concebir, realizar y automatizar sistemas basados en estructuras mecánicas poli articuladas, dotados de un determinado grado de "inteligencia" y destinados a la producción industrial o a la sustitución del hombre en muy diversas tareas”. Al mismo tiempo este autor nos describe el sistema robótico como "Aquel que es capaz de recibir información, de comprender su entorno a través del empleo de modelos, de formular y de ejecutar planes, y de controlar o supervisar su operación". Esto lo podemos constatar a diario en nuestro entorno la robótica esta presente en la salud, educación y la industria, favoreciendo la producción y llegando a lugares inimaginables. Ver
Esto lo podemos constatar a diario en nuestro entorno, la robótica esta presente en la salud, la educación y la industria, favoreciendo la producción y llegando a lugares inimaginables.
Desde esta panoramica Pérez Cordero concidera a la robotica como “El conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que permiten concebir, realizar y automatizar sistemas basados en estructuras mecánicas poli articuladas, dotados de un determinado grado de "inteligencia" y destinados a la producción industrial o a la sustitución del hombre en muy diversas tareas”. Al mismo tiempo este autor nos describe el sistema robótico como "Aquel que es capaz de recibir información, de comprender su entorno a través del empleo de modelos, de formular y de ejecutar planes, y de controlar o supervisar su operación". Esto lo podemos constatar a diario en nuestro entorno la robótica esta presente en la salud, educación y la industria, favoreciendo la producción y llegando a lugares inimaginables. Ver
LOS SIMULADORES EN LA EDUCACION
En la actualidad con la inserción de los recursos tecnologicos resulta inaplazable que los docentes tengamos las herramientas indispensables para el uso y manejo de esta tecnología que nos permite verdaderamente darle un uso pedagógico desde una visión constructivista. Ver
HERRAMIENTAS DE AUTOR Y TÉCNICA VAN DER MOLLEN-GÁNDARA
Hoy en día nos encontramos con un gran número de recursos algunos no específicamente educativos pero que pueden ser de utilidad y sacarle provecho para la enseñanza y el aprendizaje.
En definitiva como docentes no podemos permanecer ajenos a la tecnología que no en todos los casos su uso es justificable como lo determinan las leyes del modelo NOM, sin embargo en nuestro entorno es imposible negar que las cualidades y recursos que se pueden ofrecer a través de un ordenador tienen enormes ventajas educativas.Ver
En definitiva como docentes no podemos permanecer ajenos a la tecnología que no en todos los casos su uso es justificable como lo determinan las leyes del modelo NOM, sin embargo en nuestro entorno es imposible negar que las cualidades y recursos que se pueden ofrecer a través de un ordenador tienen enormes ventajas educativas.Ver
EL USO DE LA HERRAMIENTA DE CLIC
El mundo del software educativo es sin duda fascinante, interesante y por demás divertido, sin duda alguna en el mercado existe una gran variedad aplicable a cualquier disciplina con la finalidad de ser una valiosa herramienta para potencializar los aprendizajes de los alumnos y desarrollar habilidades indispensables para que la educación que reciben sea integral.
Dentro del campo de la docencia al desarrollar cotidianamente nuestra labor nos encontramos con un sin número de necesidades educativas, algunas de las cuales efectivamente se podrían cubrir con el uso de un software específico, ya sea solo usándolo o adaptándolo, aunque esto tiene ciertas implicaciones como: costos, instalación, etc.Ver
Dentro del campo de la docencia al desarrollar cotidianamente nuestra labor nos encontramos con un sin número de necesidades educativas, algunas de las cuales efectivamente se podrían cubrir con el uso de un software específico, ya sea solo usándolo o adaptándolo, aunque esto tiene ciertas implicaciones como: costos, instalación, etc.Ver
USANDO UN SIMULADOR
En nuestros días la tecnología a tenido un gran desarrollo en la gran mayoría de los ámbitos sociales, la simulación como herramienta forma parte de esta tecnología ya que es un recurso que tiene una gran aplicación en la mayoría de las esferas sociales, su utilización esta ligada a la posibilidad de manipular variables que modifican el entorno por tanto los resultados.
Ahora existe un gran número de simuladores para las más variadas disciplinas, su auge esta sustentada en la riqueza de las experiencias que implica su uso.
Ahora existe un gran número de simuladores para las más variadas disciplinas, su auge esta sustentada en la riqueza de las experiencias que implica su uso.
El ámbito educativo no es la acepción, hoy en día los recursos tecnologicos tienen una gran importancia en el desarrollo educativo, en donde el docente se ve en la gran necesidad de contar con los elementos que le permitan aplicar y manipular de forma adecuada estos recursos tecnologicos en beneficio de la educación, permitiendo que el alumno aprenda por descubrimiento, la manipulación, favoreciendo el aprender haciendo y construyendo.Ver
LA ROBOTICA PEDAGOGICA
La Robótica Pedagógica (RP) es una disciplina nueva la cual facilita la enseñanza de las ciencias experimentales. Por otro lado según Enrique Ruiz y Velasco Sánchez “La Robótica Pedagógica puede ayudar en el desarrollo e implantación de una nueva cultura tecnológica en los países, permitiéndoles el entendimiento, mejoramiento y desarrollo de sus propias tecnologías”.
La cual se basa en los principios de la Epistemología, la Psicología Genética las teorías conceptuales y didácticas exclusivas.Ver
La cual se basa en los principios de la Epistemología, la Psicología Genética las teorías conceptuales y didácticas exclusivas.Ver
LA WEBQUEST Y LA MINIQUEST
Con la implementación de los recursos tecnológicos en el proceso educativo la WebQuest y la MiniQuest son dos nuevas formas de aprendizaje o mejor dicho son nuevos recursos que el docente puede implementar en el proceso enseñanza-aprendizaje, en donde el alumno investiga, indaga utilizando el Internet, por ello es conveniente analizar de forma breve las características de cada una de ellas, con la finalidad de poder estructurar y darle forma a nuestra participación espero de antemano sus comentarios que me permitan mejorar el presente para ello los invito a Ver y darme sus sugerencias sobre el documento.
LOS SOFTWARE EN LA EDUCACIÓN
Como docentes es importante tener presente la utilidad de los Software en el proceso enseñanza-aprendizaje, para ello es importante contar con los elementos primordiales que nos permita poder realizar una buena selección de estos recursos, en donde el alumno logre vincular y aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones reales de su vida. Ver
LA TECNOLOGIA EN EL AULA
EL PROPÓSITO DE ESTA TAREA ES, QUE COMO DOCENTES CONOZCAMOS LOS COMPONENTES Y USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL SALÓN DE CLASES TOMANDO EN CUENTA LOS FACTORES SOCIALES DONDE SE DESARROLLA NUESTRA TAREA EDUCATIVA.
ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTA TECNOLOGÍA EN EL AULA, ES FUNDAMENTAL TOMAR EN CUENTA LO QUE NOS PROPONEN LOS SIGUIENTES MODELOS, EL MODELO NOM DEL DOCTOR, MANUEL GANDARA Y EL MODELO DE JONASSEN QUE A CONTINUACIÓN SE DESCRIBEN.
ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTA TECNOLOGÍA EN EL AULA, ES FUNDAMENTAL TOMAR EN CUENTA LO QUE NOS PROPONEN LOS SIGUIENTES MODELOS, EL MODELO NOM DEL DOCTOR, MANUEL GANDARA Y EL MODELO DE JONASSEN QUE A CONTINUACIÓN SE DESCRIBEN.
"EL MODELO NOM DE MANUEL GANDARA"
LOS MODELOS DE USO DE LA COMPUTADORA EN LA ESCUELA
MODELO NOM DE MANUEL GANDARA
HOLA COMPAÑEROS PONGO A SU DISPOSICIÓN EL SIGUIENTE MAPA MENTAL, ALMISMO TIEMPO UN BREVE ANALISIS SOBRE LA APLICACIÓN Y LOS DIFERENTES USOS QUE SE LE DAN A LA COMPUTADORA EN EL PROCESO EDUCATIVO.
SEGUN INFORMACION QUE SE SUSCRIBE EN LA REVISTA TECNOLOGIA Y COMUNICACION EDUCATIVAS DEL ILCE. LOS ESTUDIANTES MUESTRAN GRANDES DIFERENCIAS EN CUANTO LA ACTITUD EN EL USO DE LA COMPUTADORA "DEVIDO A LA MANERA EN QUE SE INTRODUCEN ESTAS HERRAMIENTAS EN LA ESCUELA" (Morales Cesáreo) ESTO ORIGINA AL MISMO TIEMPO QUE EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE NO SEA EL ESPERADO.
MODELO NOM
MODELOS DE USO
EL USO DE LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN A TENIDO VARIOS REFERENTES COMO LOS SISTEMAS EAC (ENSEÑANZA ASISTIDA POR LA COMPUTADORA) O IAC (INSTRUCCIÓN ASISTIDA POR LA COMPUTADORA) CABE MENCIONAR QUE ESTOS SISTEMAS SISTEMATIZABAN LA ENSEÑANZA (CONDUCTISTA) EL SISTEMA EDUCATIVO SE A INCERTADO AL PROCESO E-A LOS RECURSOS Y POTENCIALIDADES QUE NOS OFRECEN ESTAS TECNOLOGIAS.
MODELO NOM DE MANUEL GANDARA
HOLA COMPAÑEROS PONGO A SU DISPOSICIÓN EL SIGUIENTE MAPA MENTAL, ALMISMO TIEMPO UN BREVE ANALISIS SOBRE LA APLICACIÓN Y LOS DIFERENTES USOS QUE SE LE DAN A LA COMPUTADORA EN EL PROCESO EDUCATIVO.
SEGUN INFORMACION QUE SE SUSCRIBE EN LA REVISTA TECNOLOGIA Y COMUNICACION EDUCATIVAS DEL ILCE. LOS ESTUDIANTES MUESTRAN GRANDES DIFERENCIAS EN CUANTO LA ACTITUD EN EL USO DE LA COMPUTADORA "DEVIDO A LA MANERA EN QUE SE INTRODUCEN ESTAS HERRAMIENTAS EN LA ESCUELA" (Morales Cesáreo) ESTO ORIGINA AL MISMO TIEMPO QUE EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE NO SEA EL ESPERADO.
MODELO NOM
MODELOS DE USO
EL USO DE LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN A TENIDO VARIOS REFERENTES COMO LOS SISTEMAS EAC (ENSEÑANZA ASISTIDA POR LA COMPUTADORA) O IAC (INSTRUCCIÓN ASISTIDA POR LA COMPUTADORA) CABE MENCIONAR QUE ESTOS SISTEMAS SISTEMATIZABAN LA ENSEÑANZA (CONDUCTISTA) EL SISTEMA EDUCATIVO SE A INCERTADO AL PROCESO E-A LOS RECURSOS Y POTENCIALIDADES QUE NOS OFRECEN ESTAS TECNOLOGIAS.
CABE MENCIONAR QUE EL GRAN RETO PARA EL EDUCADOR ES IMPLEMENTAR ESTOS RECURSOS TECNOLOGICOS EN EL PROCESO EDUCATIVO DE FORMA CONTRUCTIVA EN DONDE EL ALUMNO INTERACTUE CON LOS RECURSOS QUE LE PERMITAN FORMULAR SUS PROPIOS APRENDIZAJES.
LOS MODELOS DE USO DE LA COMPUTADORA EN LA ACTUALIDAD SON MAS ACCECIBLES PARA EL USUARIO.
EL MODELO NOM DEL PROFR. MANUEL GANDARA NOS MUESTRA COMO ESTE MODELO SE DESARROLLA EN VARIOS NIVELES COMO:
NIVELES DE USO. ESTE MODELO ESTA COMPUESTO POR
EL USO DE PROGRAMAS YA EXISTENTES, SIN MODIFICAR
ADAPTACIÓN DE PROGRAMAS
CREACIÓN DE NUEVOS PROGRAMAS
ORIENTACIONES DE USO
ELABORACION DE MATERIALES
APOYO PARA EL DOCENTE Y ALUMNO CON LA COMPUTADORA
APOYO A LA INSTRUCCÍON/APRENDIZAJE CON LA COMPUTADORA
APOYO A LA AUTOINSTRUCCIÓN
MODOS DE USO
ES PRIMORDIAL QUE ESTOS RECURSOS SE VINCULES CON.
· EL CONTENIDO
· OBJETIVOS DEL SOFTWARE
· COMPUTADORA -USUARIO
· CONTEXTO SOCIAL -ESPACIAL
DESDE ESTA PANORAMICA QUE NOS MUSTRA EL MODELO NOM, ES NECESARIO QUE COMO DOCENTES TENGAMOS BIEN DEFINIDO ¿QUE INSTRUMENTOS SE REQUIEREN PARA QUE Y COMO? LOGRAREMOS EL OBJETIVO. PARA TAL EFECTO ES PRIMORDIAL SEGUN (MORALES CESAREO) "TRES ASPECTOS EL PSICOPEDAGÓGICOS, ORGANIZACIONALES-ADMINISTRATIVOS Y TÉCNICOS. CADA UNO DE ELLOS, Y LA INTERRELACIÓN ENTRE ELLOS, PUEDE AYUDAR EN LA TOMA DE DECISIONES ACERCA DE LA MANERA EN QUE SE INCORPORA A LA COMPUTADORA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE".
ESTO NOS PERMITIRA TENER EN CLARO EL USO DEL MEJOR MODELO
NIVELES DE USO. ESTE MODELO ESTA COMPUESTO POR
EL USO DE PROGRAMAS YA EXISTENTES, SIN MODIFICAR
ADAPTACIÓN DE PROGRAMAS
CREACIÓN DE NUEVOS PROGRAMAS
ORIENTACIONES DE USO
ELABORACION DE MATERIALES
APOYO PARA EL DOCENTE Y ALUMNO CON LA COMPUTADORA
APOYO A LA INSTRUCCÍON/APRENDIZAJE CON LA COMPUTADORA
APOYO A LA AUTOINSTRUCCIÓN
MODOS DE USO
ES PRIMORDIAL QUE ESTOS RECURSOS SE VINCULES CON.
· EL CONTENIDO
· OBJETIVOS DEL SOFTWARE
· COMPUTADORA -USUARIO
· CONTEXTO SOCIAL -ESPACIAL
DESDE ESTA PANORAMICA QUE NOS MUSTRA EL MODELO NOM, ES NECESARIO QUE COMO DOCENTES TENGAMOS BIEN DEFINIDO ¿QUE INSTRUMENTOS SE REQUIEREN PARA QUE Y COMO? LOGRAREMOS EL OBJETIVO. PARA TAL EFECTO ES PRIMORDIAL SEGUN (MORALES CESAREO) "TRES ASPECTOS EL PSICOPEDAGÓGICOS, ORGANIZACIONALES-ADMINISTRATIVOS Y TÉCNICOS. CADA UNO DE ELLOS, Y LA INTERRELACIÓN ENTRE ELLOS, PUEDE AYUDAR EN LA TOMA DE DECISIONES ACERCA DE LA MANERA EN QUE SE INCORPORA A LA COMPUTADORA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE".
ESTO NOS PERMITIRA TENER EN CLARO EL USO DEL MEJOR MODELO
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Proyectos/innovacion/Pdidactica/MODEL_USO.htm
http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Proyectos/innovacion/Pdidactica/MODEL_USO.htm
http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37modelosq.pdf
http://www.centrodeculturadigital.org/00med/pdf/fcd02/FCD02-2.1.B-02-
ManuelGandaraVazquez.pdf
¿QUE ES UN BLOGS?
Es considerado como un cuaderno en donde realizas anotaciones de artículos o sucesos importantes sobre varios temas (periodístico educativo, político etc.) de forma periódica, en donde los lectores tienen la oportunidad de escribir sus comentarios, aportaciones o criticas sobre el tema, de igual forma el autor puede dar respuesta a los participantes.
Es considerado como un cuaderno en donde realizas anotaciones de artículos o sucesos importantes sobre varios temas (periodístico educativo, político etc.) de forma periódica, en donde los lectores tienen la oportunidad de escribir sus comentarios, aportaciones o criticas sobre el tema, de igual forma el autor puede dar respuesta a los participantes.
INTRODUCCIÓN
En nuestros días los grandes cambios sociales, políticos, económicos, culturales y educativos que se dan en el mundo entero sin duda alguna son muy complejos. Estos cambios tan acelerados promueven cambios inimaginables cruzando todo tipo de barreras entre los pueblos, estados, y naciones proporcionando a la sociedad una infinidad de elementos para su trasformación, la tecnología informática sin duda alguna es el agente de estos grandes cambios ya que nos proporciona una gran universo de información sobre todos los ámbitos que conforman nuestra sociedad.En el ámbito educativo estos logros tienen grandes repercusiones, ya que esta tecnología nos ofrece en el proceso educativo una gran variedad de herramientas y recursos para desarrollar nuestra actividad docente tales como: imagen, audio, fotografías, video, etc.
¿Qué es el cómputo educativo?
Es considerado como un conjunto de herramientas que hoy en día revolucionan de forma sorprendente en el sector educativo, permitiendo al docente aplicar nuevos recursos en su tarea educativa es un medio que viene a robustecer el proceso enseñanza-aprendizaje con el uso de multimedios, Internet, correo electrónico, permitiendo además que por medio de estos recursos se implemente la educación a distancia.Con estos referentes los multimedios sin duda alguna brindan grandes ventajas tanto para el docente como para el alumno, en donde el alumno deja su papel de receptor pasivo para convertirse en constructor de su propio conocimiento, relacionando una gran cantidad y variada información, sin embargo cabe mencionar que es de suma importancia que el docente acompañe este proceso, en donde seleccione, organice los medios, recursos y estrategias para desarrollar los contenidos propuestos de aprendizaje y evaluación.Desde esta panorámica el cómputo educativo pretende que este medio forme parte de la transformación social en donde se implemente su uso en la vida diaria, entendiendo que la computadora es una herramienta más, la cual podemos utilizar en beneficio de la educaciónDe acuerdo con” Solomon, se pueden caracterizar cuatro formas de incorporar la computadora al proceso educativo: una, para lograr el dominio de aprendizajes por reforzamiento y ejercitación (P. Suppes); otra, para realizar procesos de aprendizaje por descubrimiento, a la manera de una interacción socrática (Davis); la tercera, para generar procesos de búsqueda en contextos de interacción eclécticos (Dwyer); finalmente, aquélla que favorece procesos de construcción del conocimiento (interacción constructivista) (Papert). Estas tipificaciones tienen variantes y combinaciones según los diferentes entornos educativos, de acuerdo a las intenciones perseguidas, a los contenidos del aprendizaje y a los recursos utilizados” (solomon 1987)
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